Tras una inversión de 325 millones de dólares en obra y mantenimiento, se duplicará la cobertura en centros con extensión del tiempo educativo y se responderá a las necesidades de infraestructura del sistema. A esto, se agregan 60 comedores instalados en educación media. En el marco de este plan nacional, Maldonado será el primer departamento en disponer de un local. Otro lugar potenciado será Cerro Largo, adelantó el titular de la ANEP, Pablo Caggiani.
En 2025, el Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) aprobó un plan de trabajos por 325 millones de dólares para centros de enseñanza en todo el territorio nacional, cifra que casi duplica lo invertido en el período anterior. El incremento “está asociado a un déficit de mantenimiento”, señaló el titular del organismo, Pablo Caggiani, quien aseguró que “había un retraso en la inversión pública que posibilitara tener edificios en condiciones”.Por el mecanismo de participación público-privada (PPP), se construirán 50 edificios educativos, tanto de enseñanza primaria como secundaria y técnico-profesional (UTU). También se realizarán espacios polideportivos, en coordinación con la Secretaría Nacional del Deporte (SND), en labor con el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), la Oficina de Planeamiento y Presupuesto (OPP) y la Corporación Nacional para el Desarrollo (CND).
Quinquenio con mayor cantidad de centros de educación media en construcción
“Tenemos una primera tanda de más o menos la mitad, unos 25 centros, que van a estar disponibles en el año 2028. La otra mitad van a estar prontos para el 2029. Probablemente, en muchos departamentos, sea el período donde más liceos o escuelas técnicas se construyeron en la historia”, afirmó.
En este período, en Maldonado, se sumarán tres liceos. El centro de construcción más avanzada será el primero en ser terminado en este ciclo. La migración interna en el departamento y las condiciones edilicias de los establecimientos motivan la mejora de la infraestructura educativa, indicó el jerarca. Como ejemplo, señaló que se trabaja con mayor agilidad en el de Piriápolis.
Otro lugar en el que se prevé construir tres locales de enseñanza media es Cerro Largo.
Caggiani explicó que, a partir de datos registrados en el Censo Nacional y otros indicadores vinculados a la demografía del país, los nacimientos y la movilidad de la población, en especial, la infantil, se definieron los sitios con mayor demanda de centros educativos.
En particular, en educación media, también se efectuó un relevamiento para detectar cuáles eran los mejores sitios para instalar 60 comedores. Esto permitió duplicar la cobertura para brindar alimentación a 40.000 estudiantes, ya que acceder a los alimentos es fundamental para alcanzar los aprendizajes, sobre todo, para propuestas amplias en horario, señaló.
Esto se concretó en 11 meses de gestión y “están funcionando muy bien”, dijo. En ese sentido, recordó que se conformó un programa de alimentación de educación media con nutricionistas y licitaciones para proveer la comida, algo que comprendía a Primaria, pero no a Secundaria o UTU.
Duplicación de acceso a oferta de extensión del tiempo pedagógico
Esta administración procura prolongar el tiempo educativo, lo que implica ampliar los espacios donde se desarrolla, puntualizó Caggiani. Además, aseguró que las obras previstas posibilitan que nuestro país se esfuerce para duplicar la cantidad de niños y adolescentes que acceden a propuestas de este tipo.
“Uruguay tenía nueve formas de extender el tiempo. Estamos simplificando eso, con la idea de que todas tenían algo positivo y cosas para mejorar”, manifestó.
En el caso de educación primaria, este año se reformaron 17 centros. “Es la transformación más grande de escuelas de la historia del país, es decir, nunca se transformaron tantas. El año que viene esperamos de vuelta superar este registro”, afirmó el titular de la ANEP.
Respecto a educación media, se elaboran propuestas que consideren la expansión del tiempo de forma integral, desde el horario de entrada al de salida, y no como el tiempo simple más alguna actividad. Estos ajustes se vinculan con la revisión de lo curricular, aspecto en el que se trabaja, ya que implica abarcar diferentes iniciativas en las que participen la mayoría de los alumnos y distintos espacios curriculares donde desarrollarlas.
Convenios que suman a la extensión del tiempo
Caggiani se refirió a una serie de convenios con otros organismos del Estado, tanto la SND como los gobiernos departamentales y el Instituto Nacional del Niño y el Adolescente del Uruguay (INAU), lo que permite realizar actividades antes y después del horario del almuerzo, quedarse en el centro educativo o ir de mañana al establecimiento, almorzar y disponer de otras propuestas.
